正実のなんでもICT相談室(108)メルマガ連載最終回 「教育SNSで教育ICT3・0を体感しましょう。」

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正実のなんでもICT相談室(108)メルマガ連載最終回  「教育SNSで教育ICT3・0を体感しましょう。」
◆今日のレッスン動画
http://bit.ly/2ujum4V

Q:とうとう、最終回ですね。

A:最初の掲載が2015年2月10日。

Q:まる2年もやったんですね。

     飽き性、ハイパーアクティブな

      A先生をがよくここまで続けましたね。

A:なんでしょうね・・・。途中は本当に

    「読んでくれてる人いるんだろうか」

      って心が折れそうでしたけどね。

Q:多分、bit.lyとかYoutubeでアクセス数を

    可視化するようになったからじゃないですか?

A:それはあるかもね。あとは、達セミとかで

    「あぁ、あの連載の中の人でしたか」って

      全く意図せず声かけられることもあった

       のも原動力になりました。

Q:ということで、今日はどうしましょうかね。

A:基本的にこの連載で大事にしてきたことは

    手元にある支給PCで使えるWebサービス

    ソフトを中心にご紹介したり、さらに踏み込んで

     私物タブレットスマホで試すことができる

     アプリなどを紹介してきました。

Q:はい、基本的に「すぐ試せる」「普通に使える」

    ものが多かったですね。

A:特殊な機材がないと使えないサービスとか

    いつまでも「できたらいいな」じゃなくて

     「まず触ってみる」のが大事です。

     そのことが少しずつ広まったとしたら、

      この2年間は無駄じゃなかったかな、と思います。

Q:でも、今日の話題は最後にハードル、グッとあげて

    ますよね、教育SNSエドモドって。

A:だけどさ、これ、無料なんですよ。

    ムードルみたいに小難しいこともせず、facebookとか

     使わなくても部活動やクラスの教育活動を展開できる

     って夢のような世界が、もう既に来てるということを

      感じてもらえればと思って最後に扱おうと思いました。

Q:でも、もしかしたらBenesse社のClassiやリクルート社の

     スタディサプリなどを活用してる学校も増えてると

     聴いてますし、このようなパッケージを学校ごとに取り入れる

     流れは私学から公立へシフトするかもしれませんね。

A: はい。議論の俎上に上げることをためらわないで

      ほしいですね。そしてメリット・デメリット

      ありますから、それを語る上でもエドモドで

       体験をしておくというのは良いことだと僕は思います。

Q:で、結局何ができるんですか?

A:教員アカウントを取得すると、自分のグループをつくる

   ことができますので、そのグループに生徒さんを呼び込む

   ことで課題の配布、課題の評価などができます。

Q:基本、閻魔帳でやれるっちゃやれますよね?

A:そうだね。僕らの学校では生徒の滞在時間が短いから

    これで家庭学習に食い込めれば良いと思いますし、

     Facebookを活用してた時期もありますが、もともと

    SNSをつかってない生徒に紹介するなら教育目的に限定

     したエドモドのほうがいいかな、とも思います。

Q:あとは動画でどんな感じなのか掴んでもらえれば

     いいですね。

A:そうだね。

Q:さてさて、最後になりました。あっという間の2年間 

    でしたが、僕自身も少しは「使える」人間になれたかな

     と実感してます。ありがとうございました。

A:いえいえ、結局ちょっとずつ色々試してみることですよね。

    この連載を始めるちょっと前に名古屋で逹セミがあって

    その後のメルマガにこんなことを書いてました。

 

(1)「すごい」が「真似たい」レベルになり、
(2)「すごい」が「やってみて、やっぱりすごい」と、くじけそうになる時期
もあるかもしれませんけど
(3)「すごい」が「あ、これならやっていけるかも」という錯覚を通じて
(4)「すごい」が「当たり前のレベル」になっていけばいいなぁと思います。

でもこれって、英語の習得過程も似た様なものかな、と思います。

ICTにしても、新しい事を「いつはじめるか?今でしょ!」という具合にとりあ
えずやれる所から初めて見る。失敗したら凹んでみる。凹むことに飽きて来て
からでも良いと思うんですよ、見直したり、改善案を考えるのは。

 

結構、過激なこと書いてますけど、結局、失敗は避けられ

ないと思います。僕もできる限りリスクヘッジは考えますが

それでもせっかく用意したプレゼンスライドが使えなかった

ことなんてザラですしね。でも、目の前の生徒のためになる

と思えるなら使えばいいし、「あ、合わないな」と思ったら

即刻取りやめ。そんなことに慣れていけばいいんじゃないか

と思います。いずれにしても、学校から一歩外に出ればネット社会

で世界で、日本はOECD諸国では最もICT後進国になってしまって

ます。その現場をすぐに変えることは不可能、と思っています。

ですが、僕がまだ教員をしてるとしか、10年後、20年後、あたり

には普通にそういうものを活用して深い学びが公立高校できる

 ようにしたいな、と思います。ということで、連載は終了

ですが、なんらかの形で発信はして行きたいと

思います。今後とも宜しくお願いします。2年間質問を下さった

先生方、「連載読んでます」って言ってくださった先生、

何度もアドバイスくださったジャパンライム吉井さん、

谷口先生、唐澤先生、巽先生。

全てのきっかけを作ってくださった常葉学園永倉先生、

腐りそうになった時に励ましてくれた胡子・大塚先生、

同志川島・岩井先生&親友の安武先生・・・

お礼を言うべき先生は書ききれませんが、みなさんの

おかげで通知表で「三日坊主を治しましょう」と言われた

人間がこんなに連載を続けられました。本当にありがとう

ございました。

正実のなんでもICT相談室(107)Padlet&GoogleForm総集編

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正実のなんでもICT相談室(107)Padlet&GoogleForm総集編
今日のサンプル動画


◆今日のレッスン動画
→ http://bit.ly/2sbf9pd 

 

Q: 先週、穴開けちゃいましたね。

A:なんかね、あと2回だけって言われると何書いて

 いいかわからなくなっちゃってね。ちょっと

 現実逃避しちゃいましたね。

Q: でも、かえってもったいつけて今週も書きにくい

 んじゃないですか?別にいいじゃないですか。

 淡々と書いていけば。

A:Qくんにそんな風に諭される時が来るとは

 連載始まった当初は思わなかったけど。

 そういう意味ではQくんも成長したよね。

Q: 何をしみじみ言ってるんですか。

 別にメルマガ終わったっていいじゃないですか。

A:ま、そうだねブログは続けるわけだしね。

 

Q: ってことで気持ち切り替えましょ。

 今日はどうするんですか?

A:この間「そのうちやる」って言ってた気がする

 PadletとGoogleFormの使い方はすでに説明した

 ので、「どう使ってるのか?」実際のところを

 みてもらおうと思います。

 

Q: まずはPadletですね。

 これは昨年京都で行われたiTeachersカンファレンス

 で大阪大学の岩居弘樹先生が紹介されていたのを

 パクったわけですね。

大阪大学岩井先生のiTeachers TV(これも必見)

 http://bit.ly/2tgh5wO

 

A:そうです!(笑

 ICT活用で大事なこと、それは

 "Share the knowledge, peace!" by DJ TLM

    です。もう、知ったことはどんどんシェア。

    そうすることでまた新しい知識がどんどん

    自分に寄せられていく。この連載で気づいたこと

    だよ。もう、インターネット時代は

  「情報を先取りして蓄えてたとの優劣を競う」

    そんな時代ではないです。

 

*DJ TLMとはユーチューブでDJスキルや

素材、そしてアマチュアDJ同士の相互プレイ

などを企画した画期的なDJで、彼の考え方が

このブログを進めるにあたり、かなり自分に

対しては影響を与えたと思っています。

彼は先日ユーチューブよりこれまでの功績により

SilverPlayButtonを授与されました。

bit.ly

 その辺りはDaniel Pink の"To Sell Is Human"に出てるから

 読んでもらうといいんだけど。ちなみに、その時代で有効な

 教員フレーズは

 「はい、ここ、試験に出るぞー!

  ノートに取るな心に刻めーっ!」

 っていうあの今リクルートのCMでやってる

 典型的な予備校講師的なセールスですよ。

 講師という情報の売り手と受講者という情報の

 買い手の間で「情報が偏在している」から

 成り立つやりとりで、今の時代、

 あれでは商売になりません。

 

Q: Pinkの話すると熱くなるから

 この辺にしておきましょう(笑

 この間もALTにこの話して

 ドン引きされたばかりじゃないですか。

A:ま、わかる人に分かればいいんです。

 で、とりあえず Padletね。

 しかし、本当に岩井先生の頭の柔らかさ

 は惚れ惚れします。どんどんこういう

 サービスを取り入れて授業に組み込んでる

 のはすごいなぁって思うんですよ。

 まさに「先駆者」って感じで。

 カンファレンス中に逹セミレジェンドの

 唐澤先生からメッセンジャー

「岩井先生によろしく」ってメッセージ

 入った時には繋がるべくして繋がってる

 人たちっているんだなぁ・・・

 って思いましたよ。

 

Q:で、Padletは何に使ってるんですか? 

A:今日は先日の教育委員会の講習で話した

 時に使ったウォールを紹介しましょうかね。

    動画中にありますが、サービスとしては

 自分のブログに

 1)ワードなどのファイル

 2)画像

 3)Youtube動画

 などを貼り付けてまとめることができる

 サービスです。

 

 で、そのウォールを

 1)リンク形式

 2)QRコード

 などで即座にシェアできるわけです。

Q: 超便利ですね。

A:そう。便利なのよ。もう紙で資料配布

 するの、僕はもうやめます。逹セミで

 話すことあっても、もうDVD焼いたり

 紙で印刷することもやめます(宣言

 

Q:で、次がGoogle フォームですか。 

A:そうね。これはアンケート配布&集計が

 簡単にできるというもの。

 例ではコンテストの採点を想定した

 採点用紙を配布して、採点者のスマホ

 入力して集計PCでさくさくっと集計する

 というのを想定して実演してみました。

Q:これもまた便利そうですね。 

A:詳しくは解説動画をご覧ください。

  では次回はラストです。

 なにを扱おうか・・・ってもう決めてますが。

 でも、一応ブログは続けますんで、よかったら

 連載終わってもそちらでご覧くださいね。

 ではまた。

 

正実のなんでもICT相談室(106) 画面のカラー設定でスマホ依存軽減?

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正実のなんでもICT相談室(106) 画面のカラー設定でスマホ依存軽減?
◆今日のレッスン動画
今日はありません、ごめんなさい。

今日は、A先生が出張でいませんので代わりに見習いQが最近見つけた
ネタを公開ということで・・・昨日Facebookにこんな記事がアップされ
ていたのを生徒に話したところ「あー、やってみよー」って実験してくれ
ています。毎日、生徒さんはどれぐらいの時間をスマホにとられているか
を考えてみると、結構な時間、しかもチリも積もれば山時間です。
そしてそれは何故かというと、携帯はパチンコやスロットのような遊興台
と同じ原理が働くと言われています。それは・・・

「条件反射(じょう・けん・はん・しゃ)」です。

ですからスマホに依存しているのは「パブロフの犬」状態なのです。
http://bit.ly/2svacGV
つまり、報酬がもらえる時に、一定の刺激が常にあると、
刺激があると報酬がもらえると思うようになる、あれです。

実は遊興台やダーツ台などもそうだと思うのですが(はい、
A先生は20代、ダーツにハマった経験があり、「まさしく
これはパブロフだ」とおもってやめた経験があります)
そういう刺激物から距離をいきなりおくのは結構難しいです。

そこで、今日紹介するのは「携帯をモノクロ画面にする」
ということです。そうすることによって「極彩色の画面」
という刺激物が途端に「つまらないもの」になります。
そうすることによって少しずつ携帯依存を提言していく、という
試みです。

でも、
https://youtu.be/w6cTaO7M42Q
のように携帯をうまく使うことによって学習効果を
引き出すこともできると言えなくもないので節度を持って
使っていくことも大事じゃないかな、という気もする次第です。
ありがとうございました。

引用元 ライフハッカー
「画面をモノクロにするだけでスマホ中毒は軽くなる」
https://www.lifehacker.jp/2017/06/170609_monochrome_phone.html

正実のなんでもICT相談室(105) Padletを使って教材配信

正実のなんでもICT相談室(104)カメラロールで注記+の代用をしちゃおう!

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正実のなんでもICT相談室(105)

Padletを使って教材配信

◆今日のレッスン動画

http://bit.ly/2ruYCdH

 

Q:キッカワ先生、嵐のように帰って行かれましたね。

A:でも、教科違っても「このままじゃやばい」という

 危機感が共有できる先生と県を超えて交流、

 普通にはありえへんことだからありがたいね。

Q:ほんとですね。うちの管理職も「なんでわざわざ

 静岡からきてるんだ?」って最後まで疑念持って

 たみたいですしね。

A:ま、しょうがないでしょ。こんなところで

 ブログをコツコツやってるなんて知らない

 だろうからね。

Q:ま、それはそうとキッカワ先生リクエス

 特集第2弾ですね。

A:はい、今日はパドレットっていうWebサービス

 &アプリを紹介します。

Q:ってことはスマホタブレットがなくても・・・

A:活用できちゃいますね。

Q:いいですねー。パソコンで作っておいて、

 タブレットでシェアして、生徒の端末で活用、

 このパターンが理想ですね。

A:そうだね。

Q:ではどうやって使えばいいですか?

A:

1)https://padlet.com/

にアクセスするか、

2)http://apple.co/2ruQlX5

 で、アプリをダウンロードして

1)新規登録

2)アカウント作成してもらえれば

使えるようになります。

Q:特に難しいこともないですね。

A:そうですね。あとは使い方はビデオで見てもらえば

いいんですけど、「コルクボードに写真を貼るように

見せたい資料を一覧の形でウォール作成して、それを

QRコードで生徒にシェアできる便利アプリ」って

考えてもらえればと思います。

(なぜ今日はこんな端折ったかは・・・ビデオで

 その話ちょっとしましたので省略!)ということで

今日はこれまでで、ありがとうございました。

PS

108回に向けてもしリクエストあればお気軽に

watanabemasamidesu@gmail.comまでどうぞ・・・

 

正実のなんでもICT相談室(104)カメラロールで注記+の代用をしちゃおう!

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正実のなんでもICT相談室(104)

カメラロールで注記+の代用をしちゃおう!

◆今日のレッスン動画

http://bit.ly/2qt3nWp

Q:昨日はびっくりしましたねー。
A:ね、静岡県KS高校の吉川先生からfbで

「先生の学校見たいんですけど」

って言われた時はどうしたものかと思ったけど。

Q:ま、でも、お互いにウィンウィンで情報交換

できたのは良かったですね。
Aそうだね。進学校と言われるような学校でも色んな挑戦を

しようと燃えてる先生がいるんだなーって思いました。
Q:それにしてもあの行動力はすごいですね。

A:久しぶりに驚いたのと、僕のこれまでの蓄積が

試された気がしてヒヤヒヤものでしたw
Q:で、きょうはどうするんです?
A:で、昨日勤務時間後に2人でご飯行った

時に教えてもらったネタなんだけどね・・・

 Q:はい?
A:注記+ほど多機能じゃないけど

カメラロールでそこそこのことができるてことを

おしえてもらってね。
 Q:えー、じゃあ注記+がセール終了で無料でゲット

できなかった先生は・・・・
A:カメラロールでやりましょう、
 Q:ということですね。で、何ができるんです?
A:写真にね

1)セン、マル、シカクを書いて補正、綺麗に整形

2)文字入れ

ができるんだよ。


 Q:じゃ、goodnotes買えない場合にも代用できますね。
A:うん、、、色んなアプリが代替できるね。あと、

吉川先生から示唆深い話を聞いたんだけど、
 Q:なんです?
A:このアプリのバージョンアップによる機能追加は

生徒さんから活動中に「先生これ知ってる?」

って教えてもらったらしいんですよ。アクティブラーニング

を早くから取り入れられてるので生徒さんもバシバシiPhoneとか

個人端末使ってポスターセッションにもなれてるから

生徒からそんなフィードバックもらえたりするらしいです。

Q:生徒からも学ぶってのは斬新ですねー。

これからそんな学びも広がっていくかもしてませんね。

A:吉川先生今回は貴重な経験をさせていただき

ありがとうございましたー。
 

 

正実のなんでもICT相談室(103)「注記+」を使って楽々授業素材作成(主に黒板投射型教材)

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正実のなんでもICT相談室(103)

「注記+」を使って楽々授業素材作成

 (主に黒板投射型教材)
◆今日のレッスン動画

http://bit.ly/2q5AmA0
◆今日使うアプリ

(今日確認した時点ではまだセール期間で、

 無料でした。いつまで無料なんでしょうね。)
→ http://bit.ly/2rljoKQ

Google フォトスキャン

写真を撮影しても「テカらなーい!!」

ちょっとすごいアプリ。無料。

http://apple.co/2rL4C0a (iOS)

http://bit.ly/2rbYy3R (Android)

 

Q:さて、今日は先週の続き、ですよね。

A:ま、教科書を加工するならこれぐらい

 手軽がいいんじゃないですか?って

 感じの話をします。

Q:手抜きですねw

A:まぁねw

Q:基本は教科書を「カメラ」で撮影する

 んですよね。

A:今日はそこでね、「Google フォトスキャン」

 ってアプリを使って欲しいわけですよ。

Q:なんかいいことあるんですか?

A:教科書とか、光沢がある素材の写真って

 撮りにくくないですか?テカってさ。

Q:あー、ありますね、それ。

 角度変えたりとか照明切ったり面倒ですね。

A:それがこれ使うと、簡単にテカってない

 写真が撮れるんですよ。

Q:へぇ!!それ便利ですねー。使い方

 簡単に書いてくださいよ。

A:っとね・・・

1)まず撮影する範囲を決めるために

 写したい対象を枠の中に入れて一度撮影

2)4点が出てくるのでカメラを平行移動

 で移動させると4点それぞれ撮影してくれます。

*ここでカメラを傾けたり斜めにすると歪む

 ので注意をしてくださいね。

3)後は勝手に合成してくれます。

4)カメラロールに保存します。

 

Q:へー、簡単ですねー。

A:後はカメラロールに保存したデータを

 注記+で注釈や線を入れて授業用のスライドを

 作っちゃえば、これで終わり。

Q:CamScannerとか使って画像を鮮明化すると

 文字がよりくっきり見えていいかもしれませんね。

A:そうね、そこまで連携技で使えるようになれば

 そこそこのiPad遣いになれてる気がするけどね。

Q:なるほど。

 

正実のなんでもICT相談室(102)「注記+」で「写真」カメラロールだけで授業!

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正実のなんでもICT相談室(102)「注記+」で「写真」カメラロールだけで授業!(アプリ色々使うの大変!って先生向け)
今日のサンプル動画

◆アプリゲットはこちら

(今はセール期間でまだ無料です)
→ http://bit.ly/2rljoKQ


◆今日のレッスン動画
→ http://bit.ly/2qnavT2

 

Q:動画ネタ続きましたねー。

A:ちょっと、初心者の先生向けの話も

 たまにはしましょう。クレームきそう

 だから。

Q:そうですね。裾野を広げないと。

A:ってことで、まず基本中の基本ですが、

 iPadの画面を写真に変換する

 「スクリーンショット」は

 どうしたらいいのでしょうか?

 

Q:はい!ホームボタンと電源同時押し、です。

A:はい、正解。授業で使うなら、そのまま

 ウェブブラウザで見せるのも手ですが、

 データをダウンロードする時間もったいないので

 あらかじめ写真に撮っておく方がいいですね。

Q:でも、文字書いたりしたいですよねぇ。

A:それも、最初は直接黒板にプロジェクターで

 映し出して、そこにチョークで書けばいいですが

 そこで今日紹介したいのは、「注記+」という

 アプリ。撮影した写真に注釈を入れて

 写真として保存するアプリです。

 

Q:あー、便利ですねー。

 あらかじめ作っておけば、その場で作業して

 うまくいかず焦ることもないですしねー。

A:しかも、このアプリ、今セール中で

 無料なのです。リンクは「アプリブ」

 というアプリ紹介サイトを貼っておくので

 そこからApp Storeでチェック!をクリックして

 App Storeからダウンロードしてください。

 

Q:で、何ができるんですか?

A:

1)写真に直線・破線が引けます。

  破線は引いた線をもう一回タッチするだけです。

 2)文字が入れられます。

  文字もプレーンテキスト、他、吹き出し等色々

  つけることができます。

3)マスクがかけられます。

  HPなどである部分だけ注目させたい場合は

  それ以外のところを暗くする「マスク」

  機能もあります。

4)やじるしも入れられます。

  これは直線も一緒ですね。

Q:なるほど、基本的なものは

 全て揃っている感じですね。

 必要十分って感じです。

A:そうですね、多機能すぎても

 機能は使いきれなければ意味がないので。

 まずはこれを使って「画像を加工する」

 ところから慣れてください。

 

Q:できるところからコツコツと!!

A:ということで次回、教科書をこの注記+

 で使うと・・・いう話をして見たいと思います。

 ではでは。