子供のスマホ利用は制限スべきか【The UPDATE】を視聴して（中編）

https://newspicks.com/news/3729980/body/を

視聴して、の第二弾、Q先生&A先生の考察は止まりません。

Q:讃井さんが＊「OECD先進国の中でITの利活用度が

　最下位と」いう話だけはしてたけど、実際問題、

　「どう活用してるか」という情報提供がないと

　どう遅れてるか分からないと思うんですよね、

　サトママ世代の人たちって。

＊でも、どこの指標のことを言ってるのか探して

みたけど探しきれなかったのでまたあれば

UPDATEしますねｗ

A:多分。だって高濱さんだって「個々の端末取り出して

　同じ動画みて・・みたいなことが教育に入ってくるのは

　仕方ない」っていうんだけど、それプロジェクターで

　一斉に見せればいいだけで、＊BYODの個別学習とか

　個別の学習をファシリテートして作り上げる授業を

　意図できてないなーという感じがした。

＊BYOD＝Bring / Buy your own deviceの略。

　でも、Buyって言い切った讃井さんの切れ味

　がすごいｗ

　King of Commentがサトママの

　「Youtubeの動画くだらない、時間の無駄」

　って話だったけど、コンテンツの問題というのであれば

　より良いコンテンツを利用すればいいだけの話だし、

　NHK for schoolとかNHK 教育のコンテンツを利用する

　だって立派な利活用だろう、って思う。

　でも、コンテンツの問題とメディアの問題を

　ごっちゃにするのってよくない気がする。

Q:そう、一斉授業の中の個別学習をつなぐツールとしての

　IT活用ってまだ一般的じゃないですもんね。まだ黒板と

　チョークの代用品、視覚的支援の粋を出ない感じだね。

A:一斉視聴なんて５０年前から小学校でテレビ見せたり

　やってきたことだと思うしねぇ・・・それこそ

　工業化にフィットする教育だと思うけど。

　*SAMRモデルのSA段階は一斉視聴モデルでも充足

　できるけど、MRのレベルには到達しない。

　でもそれをサトママ世代にどう伝えるのかというのも

　課題かもしれないね。

*SAMRモデル

https://www.emergingedtech.com/2015/04/examples-of-transforming-lessons-through-samr/　等を参照

Q:それはハードルが高いねぇ。だって管理職だって

　そのレベルを肌感覚で実感してる人は多くないもの。

A:とすると、まずは身の回りで一番その世代の感覚の

　「管理職」を説得できるようになる、というのが

　新しい時代の教育者の素養かもしれないですね。

Q:うーん、ある意味、異文化理解ですなぁ・・・

A:だけどさ、サトママさんのお子さんがいくような

　理系の大学で、中・高で例えば広尾学園のような

　バッチバチにIT使ってやってきてる子達と、

　地方のガッチガチに紙とシャーペン、黒板とチョーク

　でやってきた子たちが学び合う時に、それまでの

　スキルの差は圧倒的すぎて埋まる気がしないけど。

広尾学園・金子先生の話（iteachers TVより）

https://www.youtube.com/watch?v=3967ZQ0gSi0

https://www.youtube.com/watch?v=-J7v5wLtIJw

Q：ま、でも、広尾学園も今やお受験しないと

　　入れない学校なのでサトママが送り出した灘と

　　おんなじことやってるかもしれませんけどね。

　　１４歳以上はいい、ってサトママ言ってるわけ

　　だから。

A:うーん、そこでは合意取れてるって見てもいいね。

　そうなると例えば義務教育、特に小学校

　段階での教育におけるITの利活用に絞って

　ちょっとリサーチしてみないとね。

Qまだ続くんスカ？　この話・・・（苦笑