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今日のオススメ
NHKこどもパーク（月額390円）
Q：転勤前ですし、あんまり書くことないですね。
A：Nextまで2週間あくしね・・・
Q：でも、何か買ってましたよね、この間。
A：実はね、これ買ったんだよー。
Q：おぉ。これでテレビでAmazonプライムビデオ見放題ですね。
A：そうなんだよー。しかも、NHKこどもパークは過去の
NHK作品を再放送的に垂れ流してくれるんだ！！
Q：な、なんて子どもをダメにするものを買ったんですか・・・
A：子育て世代は忙しいのだ！（爆笑
Q：まぁ、子どもさんが寝たらGames of Throne見れますしね。
A：いや、それ、もう最終章終わるし。
Q：でも、4k対応とはいえ、7000円は高いなぁ。
A：で、今、それが1500円引きだからさ。
Q：え、まじっすか。
A：ま、NHKこどもパークを見るには4000円のプライム会員に
ならないと入れないからトータルコストは8000円ぐらいか。
Q：でも、まぁ、それで子どもさんがおとなしくテレビでも
みててくれれば、しかも、わけのわからないバラエティみる
ぐらいだったら厚切りジェイソンの英語番組見ててくれ
た方がいいですわねぇ。
A：いや、厚切りジェイソンの英語番組はまだ入ってないけどね。
でも、14年踊りのお兄さんを務めたよしおお兄さんの
ブンバボーンの有志が永遠に見られるのならその対価は
惜しくない・・・
Q：だって、奥様のよしおロス、すごいらしいですもんね。
A：うん、福山ロスとか大野ロスよりも落胆ひどいもん。
Q：じゃ、その軽減策としてはベストバイですね。
A：そういうことー。
正実のなんでもICT相談室リターンズ その３３ 教育SNS・Seesawを使ってみよう！（前編）
Q:今日はどうします？
A:今日はねーSNSを取り上げようとおもうんだ。
Q:え、フェイスブックですか？この間の
けど。
A:うーん今日は教育専用ｓｎｓだよ。
Q:へえ、そんなのあるんですねぇ。
A:うん、セキュリティとか知らない大人との
接触を、とりあえずは防げるかな、と。
Q:あれ、向こうから校長きましたよ。
校長：Aくん、、、実はな、君、来月から
転勤だからよろしく。
A:はぁ！？
Q:えぇ？
校長：ちなみにQくんもだから。
A:えぇ！？
ちょ、ちょっと心の準備が・・・
とりあえず動画の方を見てSeesawの
初期設定の方法だけ見ておいてください！
ということで新展開のメルマガ、
来年度もよろしくお願いします。
（渡部も転勤です。夜の世界から
進学校へ。どうなることやら・・・）
ちょっと原稿間に合わないので今日はここまで。
谷口先生、退職お疲れ様でした。
また来年度からNEXTでよろしくおねがいします。
正実のなんでもICT相談室リターンズ その３２ KindleFireHD8で読書習慣を変えてしまおう！
Q:今日は何にしますー？
A: うーん、今国会で審議してる
学校教育の情報化の推進に関する法律案
の話にしようかと思ったけど、
「読んでおけばよし」だしねぇ。
でも、絶対に流れ変わりますよ。
一気にこの法律の具現化にむけて
公費が投入されて・・・（妄想の世界へ
おっと、それより、Q先生が手にもっているのは・・
Q:えぇ、A先生に勧めてもらったKindleFireHD8。
A：そのカバーの色は！
Q:新色のルビーカラー！
A：ってハズキルーペじゃあるまいしw
とにかく、気に入ってもらえてよかったよ。
Q:セールで安かったってのもあるんですけど
セールじゃなくても手頃な価格でタブレット
持てるんだからいい時代になりましたね。
A:まぁ、そうだね。どの機能が一番気に入ってる？
Q:いやぁ、
読み放題が月額九百八十円ですから。
A:本1冊買う程度の値段で読み放題ってお得だよね。
Q:でも実際には、僕は読んでないんですよ。
A:へ？じゃぁAmazonじゃなくて、払い損じゃん。
Q:うまいですね。いや、そうじゃなくて、
通勤時間、
つないで「読み上げ機能」で聞いてます。
A:おー、Kindleがカーラジオがわりですか。
Q:英語の読み上げの方が日本語よりいい感じ
なのも僕らにとってはいい感じですね。
A:日本語は漢字の読み間違えあるしね。
Q:はい。一度聞ききったら読み上げ速度をあげて
2、3回聞いて次の本にしますね。それでも、
月1冊も読めなかったのが週に2、3冊がザラですから。
A：まさしく読書習慣変わったんだね。
子供のスマホ利用は制限スべきか【The UPDATE】を視聴して（中編）
https://newspicks.com/news/3729980/body/を
視聴して、の第二弾、Q先生&A先生の考察は止まりません。
Q:讃井さんが＊「OECD先進国の中でITの利活用度が
最下位と」いう話だけはしてたけど、実際問題、
「どう活用してるか」という情報提供がないと
どう遅れてるか分からないと思うんですよね、
サトママ世代の人たちって。
＊でも、どこの指標のことを言ってるのか探して
みたけど探しきれなかったのでまたあれば
UPDATEしますねｗ
A:多分。だって高濱さんだって「個々の端末取り出して
同じ動画みて・・みたいなことが教育に入ってくるのは
仕方ない」っていうんだけど、それプロジェクターで
一斉に見せればいいだけで、＊BYODの個別学習とか
個別の学習をファシリテートして作り上げる授業を
意図できてないなーという感じがした。
＊BYOD＝Bring / Buy your own deviceの略。
でも、Buyって言い切った讃井さんの切れ味
がすごいｗ
King of Commentがサトママの
「Youtubeの動画くだらない、時間の無駄」
って話だったけど、コンテンツの問題というのであれば
より良いコンテンツを利用すればいいだけの話だし、
NHK for schoolとかNHK 教育のコンテンツを利用する
だって立派な利活用だろう、って思う。
でも、コンテンツの問題とメディアの問題を
ごっちゃにするのってよくない気がする。
Q:そう、一斉授業の中の個別学習をつなぐツールとしての
IT活用ってまだ一般的じゃないですもんね。まだ黒板と
チョークの代用品、視覚的支援の粋を出ない感じだね。
A:一斉視聴なんて５０年前から小学校でテレビ見せたり
やってきたことだと思うしねぇ・・・それこそ
工業化にフィットする教育だと思うけど。
*SAMRモデルのSA段階は一斉視聴モデルでも充足
できるけど、MRのレベルには到達しない。
でもそれをサトママ世代にどう伝えるのかというのも
課題かもしれないね。
*SAMRモデル
https://www.emergingedtech.com/2015/04/examples-of-transforming-lessons-through-samr/ 等を参照
Q:それはハードルが高いねぇ。だって管理職だって
そのレベルを肌感覚で実感してる人は多くないもの。
A:とすると、まずは身の回りで一番その世代の感覚の
「管理職」を説得できるようになる、というのが
新しい時代の教育者の素養かもしれないですね。
Q:うーん、ある意味、異文化理解ですなぁ・・・
A:だけどさ、サトママさんのお子さんがいくような
理系の大学で、中・高で例えば広尾学園のような
バッチバチにIT使ってやってきてる子達と、
地方のガッチガチに紙とシャーペン、黒板とチョーク
でやってきた子たちが学び合う時に、それまでの
スキルの差は圧倒的すぎて埋まる気がしないけど。
広尾学園・金子先生の話（iteachers TVより）
https://www.youtube.com/watch?v=3967ZQ0gSi0
https://www.youtube.com/watch?v=-J7v5wLtIJw
Q：ま、でも、広尾学園も今やお受験しないと
入れない学校なのでサトママが送り出した灘と
おんなじことやってるかもしれませんけどね。
１４歳以上はいい、ってサトママ言ってるわけ
だから。
A:うーん、そこでは合意取れてるって見てもいいね。
そうなると例えば義務教育、特に小学校
段階での教育におけるITの利活用に絞って
ちょっとリサーチしてみないとね。
Qまだ続くんスカ？ この話・・・（苦笑
子供のスマホ利用は制限スべきか【The UPDATE】を視聴して（前編）
Q:Life is Tech!の讃井さんが出てたから
見ましたが、うーん、消化不良っすね。
A:議論が噛み合ってるようで噛み合って
なかった。讃井さんが論点を合わせよう
としたけど、サトママが譲らなかったね。
「１４歳未満の子どもには携帯を触らせず
基礎学力の定着に集中スべきだ。」という
主張が断固として譲らなかったもんね。
Q:でもサトママのいう「基礎学力」って
なんなんだろうね。讃井さんたちがいう
「基礎学力」ってすでにインターネット上
にある情報も活用することが入ってるだろう
しサトママがいう基礎学力がなにを指してる
のか深める必要があったように感じました。
リードする人材育成を急務と考えていて、
それはサトママや高濱さんがいう
「とんがった人材」だけが担うものなのか？
という疑問を感じたなぁ。
Q:サトママがいう「基礎学力」ってのも非常に
幅がある話で、「知識」だけでは今の受験も
突破難しいこと位は知ってると思うから、
そういう意味で高濱氏は何を「基礎学力」と
して規定してるのか気になります。
A:もし、記憶力をベースとした試験で育てたい
学生というものがいわゆる「工業化社会で
優位に立てる人間」だとしたら社会変化を
考慮に入れた学力を規定してそちらをベース
とした試験に切り替えていく、当然、学校内
の学びも変わっていくというのが経産省が
進める「未来の学校」なんだろうけど、
そういう流れを紹介もせず、持論だけで議論した
ところが消化不良になったのかもね。
Q:ただ科目単位でもデータサイエンスに直結する
データ活用という分野が小学校から系統的に
配列されてるから本当にスマホを持ち込まないと
いけないのか？という反証にはなるかもね。
A:だからこそ、そのデータをつくる実習も各科目で
系統的に練習して熟達していく必要はある気がする
けどねぇ。サトママあたりは「そんなもの大学とか
会社に入ってからちょちょっとやれば間に合うでしょ！」
っていうだろうけど。
Q:彼女は「中学校・高校からでも間に合うでしょ！」
ってことだけを言ってるんでしょうねぇ。
正実のなんでもICT相談室リターンズ その３１「e-Portfolioで何が変わるのか！？それとも何か変わるのか？」（中編）
本日の動画
Q:先週に引き続き、e-portfolioの話です。
A:eポートフォリオ関係の参考書籍を
２冊紹介します。
1) eポートフォリオはクソである
高校生必読！: 生徒も教師も変わる！
Classi スタディサプリの使い方
寺西 幸人 (著)
Q:なかなか過激なタイトルですねぇ。
A:要は官製IT教育は今まで破綻してる
のでこれからのIT教育も破綻する。
よって・・・ということですな。
Q:ちょっと後ろ向きなタイトルが
気になりますね・・・
A:そうだね。SNSの活用をこちら
2) 緊急提言eポートフォリオ構築法
も紹介してるけど、こちらのほうが
背景の分析、具体的な活用法も
網羅してて読むならこちらを
おすすめしておきたい。
Q:じゃ、１の方紹介しなくても・・・
A:だってAmazonで検索すれば出てくる
じゃん・・・。一応取り上げておいた
方が良いかなーって思って。
Q:でも、eポートフォリオについて
の解説書ってほとんどないですもんね。
A:多くの高校生の将来に関わること
なのに情報もオープンになっていない、
ってことでひどい話だなとは思う。
一応利用方法については
https://jep.jp/EPortfolio/syutsugan/step1.html
には出てるけどね・・・ちゃんとした
解説書が文科省なりから出るべきだと思う。
Q:じゃないと、民間ポートフォリオの宣伝
以外、本当に降りてくる情報ないですもんね。
A:この辺りは改善してほしいね。
で、動画でも話したのが
「eポートフォリオは大学入試のためのものか？」
という視点で見るとJePは不十分と言えるかも
しれない。
Q:といいますのは？
A:だって、JePって結局、大学入試に関わる、
生徒、教員、IPアドレスを持ってる大学しか
見られないわけですよ。
Q:個人情報の観点から言ってそうじゃないと
困りますわな・・特に高校現場は。
A:だけどさ、大学が生徒の選抜でポートフォリオ
使いたいんだよね。で、それで良い生徒が取れる
ってなったら、大学生が就職活動する時期に
なったらさ、
Q:あ、企業も活用したいですよね。
A:だからR社が民間ポートフォリオやる理由って
さぁ、僕はそこに意味があるのかなぁって。
高校時代にこういう学習歴があって、この大学に
行きましたよって情報と、就職活動サイトを
組み合わせると・・・
Q:あー、ある程度その生徒の能力って丸裸かも
しれませんねー。学歴フィルターよりもすごいかも。
A:でも、その就活サイトに参加しない（だって、
広告費とか、掲載費、結構取るだろうから）
企業だったら
Q:SNS見ますよねぇ。
A:だったら、高校や中学校段階から学習歴・活動歴を
方が後々プラスになる、ってことですよ。
Q:「この活動がきっかけとなって、こんな学習を
積み重ねて、この大学で行ってるこの研究に
携わりたい」という生徒を取りたいという大学の
意図とも合致しますねー。
A:企業に就職しなくても、もしかして事業立ち上げ
のクラウドファウンディングや銀行の融資にも活用
されるようになるかもしれないね。
Q:もう、未来への布石は始まってる
かもしれませんねぇ。
追記２０１９年３月１４日
ただこの記事を書いたあとに
フェイスブックのCEOである
フェイスブックの今後の構想
（A Privacy-Focused Vision for Social Networking）
においてこのように述べている。
Reducing Permanence.
People should be comfortable being themselves,
and should not have to worry about what they share
coming back to hurt them later.
So we won't keep messages or stories around
for longer than necessary to deliver the service
or longer than people want them.
とすると、あまり長期のログにはフェイスブックが
使えない気もする。となるとtwitterが最有力候補
かもしれない。twitterは文字数限られてるけど
簡潔にまとめなければならないのでむしろ向いている
かもしれない。冗長な文章はライフログとしては
そこからまたコンセプトを抽出しなければならない
羽目になるからそれよりは、アップする際に推敲した
ものを記録していったほうが後々良いのかもしれない。
ユーザー名とハッシュタグで検索すれば
必要なデータも取り出しやすくなるのかな、
と思いますが。
正実のなんでもICT相談室リターンズ その３０「e-Portfolioで何が変わるのか！？それとも何か変わるのか？」
Q:あ、出張お疲れ様でしたー。
今日は何の話だったんですかー？
A:今日はね、Japan e-Portfolio
の話＆各学校の導入について情報交換してきたよ。
Q:うち、Classiもスタディサプリもやって
ないから情報も流れてきませんよね。
A:僕もうちの学校みたいに小規模で大学進学者も少ないと
「やるメリットなさそう」って思ってた。
Q:え、やる意味あるんですかね。
A:あると思う。ただその話に入る前に背景について
ある程度知っておいてもらわないといけないこともあると
おもって何回かに分けてまとめておくよ。
ちなみにSociety 5.0って言葉わかる？
Q:今、ネット見たら、文科大臣がかいつまんで
解説してくれてましたよ。
そもそもSociety 5.0って言葉、いつの間にか感
満点ですけど。
A:内閣府が2016年１月出した科学技術政策でいきなり
５・０だから、バージョンアップしたわけじゃないｗ
進めてるんだとおもう。
【資料】
内閣府 Society 5.0 http://bit.ly/2UlMJ62
文科省 Society5.0に向けた人材育成 http://bit.ly/2Vv204y
経産省 Society 5.0の実現に向けた教育・ものづくり人材の育成
Q:お役所言葉・・・ついていけないｗ
A:だねｗ しかも経産省の方がわかりやすいｗ
で、経産省はSociety5.0の鍵は
「IoT、ビッグデータ、AI、ロボット」って言ってる。
IoTはモノ同士がネットを介してつながること。
アマゾンのアレクサとか、ウチの掃除機ロボットがネット
経由で動かせたり、スマートメーターで消費電力量とか
水道の消費量が企業で一括管理できるようになってるよね。
素人の僕らの目から見て進んでるって分かるということは
社会の中で相当進んでる。
AIを支えるビッグデータの収集は多分様々な方法で進行中。
だって無料アプリとか、〜カードで使うだけでポイントくれる
ってことは
「対価として僕らの嗜好・行動・言語のデータを献上
してる」って考えるのが筋だよね。
そのかわりにAIが発達して僕らが実際に判断しなくても
AIが判断し、個人最適化したサービスの提供ができるように
なるならそれもありかもしれないけど。
【追加資料】
（Societyの進化についてはこっちの解説がわかりやすい
のでお時間がある方は参照されるといいかも。
しかもGAFAが日本の何歩も進み、
サイバー空間の覇権争いで出遅れてる状態だからおいつく
ためにも未来の日本を支えるリテラシーを持った子供を
育てたいわけ。
Q:ちなみにGAFAってなんですか？
A:ネット界を牛耳ってる４つの企業名を書け。
G（ ）A（ ）
F（ ）A（ ）
Q:・・・来週までの宿題でいいっすか？
A:しょうがないな。
とにかくそういう産業をもり立てていく人材も世界的に
取り合いで＆不足してる。今からでも育てていかないと
世界での日本の地位も危ういわけだ。
Q:なるほど、急務な問題なんですね。
Society5.0における学びのあり方や人物像を具現化する方向で
動いてる。これがJePの背景としてあるってことを理解してね。
じゃ、来週e-Portfolioについて具体的に話していくよ。
宿題、ちゃんと考えてね。
Q:はい。
